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周儿 主编 浙江大学出版社 2012-08-01
周儿编著的《声乐基础(3）》是浙江师范大学重点专业——艺术教育专业的支撑教材。 本教材由《声乐基捶(三)、《声乐基捶(四)两册组成，是对前两册《声乐基捶(一)、《声乐基捶(二)的延伸和拓展，也可以独立成册进行使用。主要适用于艺术教育专业、学前教育专业的声乐课教学，也适合其他专业的声乐教学或声乐爱好者使用。 -
杨瑞 著 人民出版社 2012-08-01
杨瑞专著的《高师声乐教育的理论与实践》针对我国高师声乐教育存在的问题和急需改革的现状，通过六个章节的论述，揭示了高师声乐教育的特点与规律，确立了高师音乐教育的理念、目标，实施了先进的声乐教学方法和手段，构建了高师声乐教育内容体系和评价体系，力图构建、完善高师新型的声乐教育体系，使高师声乐教育的改革和发展有理可依，有据可循，实现高师声乐教育的可持续性发展。 《高师声乐教育的理... -
张业茂，刘畅 主编 华中师范大学出版社 2012-08-01
张业茂等编著的《视唱练耳》是2l世纪高校音乐课程建设学科教材，也适合业余人士自修和音乐高考学生选用。本书在编写过程中，从音乐本体出发，把技能训练与艺术创造相结合，主要指导思想是：一、听觉在音乐教育中的主导作用；二、风格性训练。因此，教材增加了基于音乐作品的听觉训练、视唱精唱训练和音乐性综合训练。 -
张海坤，王群益，周友良 主编 华中师范大学出版社 2012-08-01
张海坤等编著的《视唱练耳》是21世纪高校音乐课程建设系列教材，也适合业余人士自修和音乐高考学生选用。本书在编写过程中，从音乐本体出发，把技能训练与艺术创造相结合，主要指导思想是：一、听觉在音乐教育中的主导作用；二、风格性训练。因此，教材增加了基于音乐作品的听觉训练、视唱精唱训练和音乐性综合训练。 同时，本着以生为本、因材施教的原则，既照顾视唱练耳学科的系统性和完整性，又兼顾学... -
孙静梅，毛凯，汤才虎 主编 华中师范大学出版社 2012-08-01
《21世纪高校音乐课程建设系列教材：声乐教学与训练曲集（1）》主要是针对高等师范院校音乐院系的音乐课程建设而编撰。《21世纪高校音乐课程建设系列教材：声乐教学与训练曲集（1）》以音乐教育专业本科必修的课程体系为核心，在原有基础上适当增加了某些深化音乐专业教学的内容和提高音乐表演技巧的作品等，以体现出本教材在对目前各院校新增的音乐表演专业和非师范性专业教育等方面的适应性。 -
卢新予 编著 复旦大学出版社 2012-08-01
《声乐》编写的指导思想是：“立足基础，紧扣实践，面向学前。” 全书分为两大部分：声乐理论部分和声乐选曲部分。第一部分对声乐的基本问题，例如歌唱的呼吸、共鸣、语言及歌曲的艺术处理等进行了详细生动的解答；第二部分为声乐选曲部分，由独唱歌曲、合唱歌曲和幼儿歌曲、儿童歌曲四部分组成，其中独唱歌曲又分为初级、中级、高级及拓展四个层次，以突出统一要求、分层教学的目的。 《声乐》曲目广泛... -
俞子正 著 西南师范大学出版社 2012-07-01
《声乐教学论》由俞子正所著，本书从命题到内容，贯穿着可贵的改革、进取新意；反映着独具匠心的求真、求是精神。它切入声乐教学实际，言之有物，有的放矢，是一部有见地的学术专著。 -
上海市音乐家协会声乐专业委员会 编，唐进发 主编 上海音乐出版社 2012-07-01
音乐考级源于英国，起初是由英国皇家音乐学院考级机构兴办的一种以器乐为主的校处音乐考级制度。上世纪80年代起，随着在我国青少年中掀起的学习器乐的热潮，这一考级制度即开始为我国音乐界所关注。1988年，上海音乐家协会率先在国内开展了业余钢琴定级考试活动。尔后，考级领域逐步扩大，其各门类考级大纲的审定、分级标准和曲目的编订也逐年规范化，并在报名、考官、考试、定级等所有环节的组织工作上，形成了一套科学而严密... -
王德 著 作家出版社 2012-07-01
王德所著的《红歌新韵》收录作者的诗歌百余首，诗体丰富，题材广泛，有自由、铿锵的新诗，也有民族风情浓郁的山歌、民歌作品，更有典雅意境深远的古风诗词和优美的律诗，展现出作者对生活细致入微的观察和深刻体悟，以及诗歌才华。 -
张宁 编著 广西师范大学出版社 2012-07-01
本书是面向21世纪我国高等音乐院校及高等职业院校流行音乐表演专业的声乐教材。此书力求体现通俗唱法的科学性和时代特征，内容简明扼要，具有便于自学的特点。本书涵盖流行歌曲演唱和流行音乐风格欣赏等内容，普及性、兼容性强，涉及范围较广。既能适应流行演唱专业学生的学习需要，同时又能作为流行音乐爱好者普及流行音乐知识选用及参考的教材。 -
杨丽 编著 暨南大学出版社 2012-07-01
《声乐教学曲选：中级（1）》紧扣音乐教育专业方向的教学大纲和教学目的，把教材作为实践教学目的的载体来编眩 《声乐教学曲选：中级（1）》体现了教学过程由浅入深、循序渐进的原则。既考虑解决歌唱方法的问题，又有利于表演能力的提高；既考虑作品的艺术性，又照顾到作品的旋律性、可唱可听性；既考虑民族风格，又注重作品载体的多样性。 《声乐教学曲选：中级（1）》采用简谱与线谱对照并用的编写办法给教与学提... -
韩天寿 编 2012-07-01
为了使理论与实践紧密结合，适合中小学生的年龄特点和红色艺术教育活动的特点，并为师范院校的音乐学专业学生学习和教育实践提供具体的帮助，韩天寿从中国共产党建党以来不同时期歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民、歌颂社会主义伟大事业的无数歌曲中，选编了具有励志性、教育性的《红色经典艺术教育·中小学歌曲120首》，按小学、中学学段编排。 -
韩天寿 编 2012-07-01
为了配合师范院校声乐教师对学生进行红色艺术教育，使学生通过有效的音乐实践活动，学习、表演、宣传红色艺术，编者韩天寿从中国共产党建党以来不同时期歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民、歌颂社会主义伟大事业的无数歌曲中，选编了适合声乐教学的《红色经典艺术教育·高师声乐作品120首》。教材在突出红色经典特色的同时，也体现表演性和艺术性，为师生提供选择、延伸和发展的空间。 -
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雷光耀 编著 上海音乐出版社 2012-07-01
雷光耀编著的《首调单声部视唱教程》共3章计19节，内含节奏练习92条，视唱435首。在内容编排上除了遵循视唱教材编写的一般规律外还具备：实用性。即贴近现实，一切从教学实际出发。从各项内容的选材到编排，均以方便教学、提高学习效率为目的。对其中的一些知识点和技术难点，在内容进入前都预先做好铺垫，做到深入浅出。兼容性。即与固定唱名教学模式的兼容。本教程在各项内容的顺序编排上，尽量与固定... -
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吴颂今 编著 北京师范大学出版社 2012-07-01
亲爱的小朋友们，翻开《爱唱好学小天才：音乐小天才》，让我们一起来听着音乐，边做游戏边学习音乐知识，好不好？ 音乐，是人类心灵的花朵；音乐，是我们人生盼伴侣。人们都说，会弹琴的孩子不会变坏，爱唱歌的孩子特别聪明。没错！与音乐交朋友，会使你的童年更快乐、更幸福、更美好！ “儿歌爷爷”吴颂今老师是著名的音乐家，他为小朋友们精心编写的这本《音乐小天才》里有童话音乐剧、音乐小课堂、名曲欣赏和合合... -
上海市音乐家协会声乐专业委员会 编，唐进发 主编 上海音乐出版社 2012-07-01
音乐考级源于英国，起初是由英国皇家音乐学院考级机构兴办的一种以器乐为主的校处音乐考级制度。上世纪80年代起，随着在我国青少年中掀起的学习器乐的热潮，这一考级制度即开始为我国音乐界所关注。1988年，上海音乐家协会率先在国内开展了业余钢琴定级考试活动。尔后，考级领域逐步扩大，其各门类考级大纲的审定、分级标准和曲目的编订也逐年规范化，并在报名、考官、考试、定级等所有环节的组织工作上，形成了一套科学而严密... -
李鹂桦 主编 湖南大学出版社 2012-07-01
《职业院校学前教育专业“十二五”规划教材：乐理试唱练耳》通过对乐理、视唱、练耳基础知识的阐释和讲解，系统、有针对性地为学前教育专业的学生介绍了必须具备的音乐基础知识、音乐技能素养，以及实践应用能力。以发展音乐认知、表现和提高音乐审美能力为核心内容，传授音乐基本乐理和识谱、听音等基础知识，为后续音乐课程的学习与实践奠定基矗所有基础知识点的讲解由浅及深，并在每个章节后附有基础练习，以便学生对知识... -
石林，杨霖希 编著 上海教育出版社 2012-07-01
本册《中国声乐曲选4》在曲目难易程度的安排上，体现教学的系统性、科学性、实用性、适用性，作为优秀的民族声乐教材具有三大亮点：1、教材版块清晰、选曲精良，紧密联系教学实际，达到教材编选和使用的规范；2、教材体现曲目风格、体裁、题材的多样性，力求贴近时代潮流、力推经典佳作；3、教材中声乐歌曲钢琴编配的新颖性、艺术性以及示范演唱的实用性、经典性。《中国声乐曲选4》的作者为上海音乐学院的声乐系教授，硕士生...
