《箫》教学设计，器乐教学_音乐资料

【教材简说】

《箫》是人民音乐出版社出版的义务教育二年级第四册的内容。本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

【设计理念】

首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。

【教学目标】

1、认识我国的民族乐器——箫。

2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3、分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

【教学重难点】

自信、有感情的演唱歌曲。

【教学准备】

钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

【教学时间】一课时

【教学过程】

教学环节

师    生   活   动

设计意图

一、

师生问好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5.   |

同学们你好     你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好    （）老师你   好

常规教学

二、

共同律动

学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）

在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。

三、

乐器导入

1、猜乐器（课件出示：三角铁——响板）

2、出示乐器——萧

3、吹奏歌曲《箫》的旋律。

用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器——箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。

四、

学唱歌曲

（一）初学

1、听音乐记歌词。

2、跟着音乐加动作。

3、试用“lu” 来唱一下这首歌的旋律。

4、找前五句的规律

5、音符接龙游戏。

6、学唱前五句旋律。

1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。

2）第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。

3）学唱后两句。

4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。

5）和老师进行歌词接龙游戏。

6）完整地唱歌曲。

（二）、加叹词

引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。

（三）、感受不同旋律

1、用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

2、用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

（四）、演唱比赛

与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）

1、生找区别，处理歌曲。

2、跟琴声的强弱，唱歌曲。

让学生完整的感受音乐。

让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。

在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。

音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。

让学生在玩中学会歌词。

发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。

抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。

五、

创编歌词

1、聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

2、学生自由创编歌词。

3、大家一起唱创编过的歌词。

增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

六、

自由表演

1、小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）

2、学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

3、小组展示

【教学反思】

通过本课教学体教现新的教学理念就是平等、、和谐、民主的师生关系；宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给学生留下深刻印象。

二年级同学最近进步非常快，值得表扬。我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成长与进步，使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐。

这次上课时突然遇到了停电，因在上次试讲中已经遇到过一次停电，就不是那么的紧张，该听范唱的我自己唱，该听流行唱法的我亲自唱，该听我先前录好田正阳唱的，我让他亲自来唱。其他的歌谱，歌词分析，我全用小黑板写出来。可是因为时间关系，我想得还不是很周全，在爵士律动的地方就出现问题了，我用钢琴可以弹出来，可是我要是不跟学生一块作，学生会很不整齐，所以在短暂的调整之后，就改回我们原来的“即兴拍手歌”律动了。

    上完后自我感觉很激情，很放松，但也有很多不足之处。失误一、自己的语言表达能力不是很好，要有进一步的提高。失误二、在于自己的教学经验不够，应该给创编前加一个环节“背歌词”这首歌曲已经分析的很简单了。背起歌词来应该两三分钟就差不多了。这样最后的创编就更围绕本课的目的了。让学生在玩中探索这首歌的的内在情感。以后在教学中一定要吸取经验，争取不犯同样的错误。

让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。

教学环节	师生活动	设计意图
一、师生问好	1 2 3 4 \| 5 - \| 1 5. \| 同学们你好你好 1 5. \| 5 4 3 2 \| 1 -\| 你好（）老师你好	常规教学
二、共同律动	学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）	在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。
三、乐器导入	1、猜乐器（课件出示：三角铁——响板） 2、出示乐器——萧 3、吹奏歌曲《箫》的旋律。	用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器——箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。
四、学唱歌曲	（一）初学 1、听音乐记歌词。 2、跟着音乐加动作。 3、试用“lu” 来唱一下这首歌的旋律。 4、找前五句的规律 5、音符接龙游戏。 6、学唱前五句旋律。 1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。 2）第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。 3）学唱后两句。 4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。 5）和老师进行歌词接龙游戏。 6）完整地唱歌曲。（二）、加叹词引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。（三）、感受不同旋律 1、用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。 2、用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。（四）、演唱比赛与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌） 1、生找区别，处理歌曲。 2、跟琴声的强弱，唱歌曲。	让学生完整的感受音乐。让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。让学生在玩中学会歌词。发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。
五、创编歌词	1、聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。 2、学生自由创编歌词。 3、大家一起唱创编过的歌词。	增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。
六、自由表演	1、小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词） 2、学生每小组选其中一种表现方式进行创编。 3、小组展示【教学反思】通过本课教学体教现新的教学理念就是平等、、和谐、民主的师生关系；宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给学生留下深刻印象。二年级同学最近进步非常快，值得表扬。我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成长与进步，使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐。这次上课时突然遇到了停电，因在上次试讲中已经遇到过一次停电，就不是那么的紧张，该听范唱的我自己唱，该听流行唱法的我亲自唱，该听我先前录好田正阳唱的，我让他亲自来唱。其他的歌谱，歌词分析，我全用小黑板写出来。可是因为时间关系，我想得还不是很周全，在爵士律动的地方就出现问题了，我用钢琴可以弹出来，可是我要是不跟学生一块作，学生会很不整齐，所以在短暂的调整之后，就改回我们原来的“即兴拍手歌”律动了。上完后自我感觉很激情，很放松，但也有很多不足之处。失误一、自己的语言表达能力不是很好，要有进一步的提高。失误二、在于自己的教学经验不够，应该给创编前加一个环节“背歌词”这首歌曲已经分析的很简单了。背起歌词来应该两三分钟就差不多了。这样最后的创编就更围绕本课的目的了。让学生在玩中探索这首歌的的内在情感。以后在教学中一定要吸取经验，争取不犯同样的错误。	让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。