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阎宝林 主编 浙江大学出版社 2010-07-01
这本书全面记录和整理了这次高峰论坛的内容，有涉及专业院校和师范院校合唱指挥教学的现状。也有各位专家老师的社会实践所积累的艺术见解与宝贵经验。此次高峰论坛给我印象颇深的是大家畅所欲信。每位发言者避免了以往的唱高调、唱赞歌的惯例，而是客观地把很多问题与困惑摆了出来，比较、思索、探讨有效的解决办法。希望通过本书的出版，透过字里行间，能够传达出我们殷切的期望，能够呼吁更多的管理阶层和相关人士答疑解惑，为中... -
石林，杨霖希 编著 上海教育出版社 2010-07-01
本书从着手编写至出版，历时一年零三个月，期间，经历了无数的不眠之夜，反复推敲修改，还有在录音棚里度过的辛劳都是难忘的。但是随着它的顺利出版，一切的辛苦也化为了甘甜。首先，在歌曲版本选择上，我们多数采用曲作者和词作者的原版正谱。对于有些创作歌曲，由于无法联系上词曲作者，在旋律或歌词方面若有出入的，则尽量根据音频或视频进行仔细推敲和认真核对，做到去伪存真。其次，在歌曲的调性上，我们做了一些选择... -
张宏伟 编著 云南大学出版社 2010-06-01
本书以流行于珠江上游地区的传统民歌为研究对象，追溯了这些民歌的发源地——中原与珠江上游地区民歌的源流及传承关系，并根据其唱用功能和演唱环境对其进行了科学分类，彰显了传统民歌多元的生存形态，具有十分珍贵的文化价值。 -
《青少年必知的世界著名声乐作品》编写组 编 世界图书出版公司 2010-06-01
艺术素质是充实人生的必需，是高雅人生的前提。腹有诗书气自华，人有一艺在身，风度就会更翩然，气质就会更高雅！在这本简介西洋声乐作品的书里，编者不仅收录了一些脍炙人口的著名艺术歌曲，也收录了一些知名作曲家创作的艺术歌曲曲集以及大型的声乐作品，如舒伯特的《冬之旅》、理查·斯特劳斯的《最后的四首歌》、欣德米特的《当丁香花最后在庭院开放的时候》等，从非专业的的角度，进行了简要的介绍。不过，编者并没有... -
薛明镜，薛庆编著 西南师范大学出版社 2010-06-01
《视唱练耳基础教程》是为高校二本、三本音乐专业编写的。也适于高校基础教育音乐专业，中小学音乐教师进修用，也可供报考高校音乐专业的考生作辅导教材。全书共44课，含视唱515条。主要内容包括音程、音程连接，各种三和弦、属七和弦原位及其转位的听辨、构唱与和弦连接；视唱包括基本节拍节奏、较难节拍节奏及各种调式、调性训练，也包括临时变音及转调。其中以三升、三降以内为主，五至六个升、降号的调仅略涉及。可供各大... -
胡向阳，赵德义 著 西南师范大学出版社 2010-06-01
本书将和声应用与实际作品的构成形式或构成过程结合起来，以表达和声结构与曲式结构的相应性，使和声节奏的处理更接近实际创作；将音乐织体写作作为训练形式，使学习者在和声写作中，注入情感，进入描绘艺术形象的领域，或激动，或凝思，或宁静，或热烈，或细微，或宏大等等，把这种写作方式看做是表达具有音乐生命意义的手段，为学习者掌握多声织体的写作技能铺设一条道路。因此，本书选择不同类型的旋律作为训练习题，要求学习者... -
丁凯 主编 科学出版社 2010-06-01
本教材的内容共分上下篇。上篇是歌唱的基础知识，在这六章中，较系统地阐述了歌唱发声中的基础知识，并由浅入深地介绍了一些歌唱发声的基本理论和训练方法，部分章节里配有若干练习曲，使学生在学习中便于理论和实践相结合。下篇是歌曲谱例，分为四部分：中外少儿歌曲、中外民歌、中外创作歌曲和中外歌剧选曲等作品。这些作品的选择范围广、思想性强、艺术性较高，针对学前教育专业的学生特点，中外民歌和中外创作歌曲大多为女声作... -
徐平力编著 上海音乐出版社 2010-06-01
本书在以个性化研究的基础上，通过20世纪和声的共同逻辑原理：“以合理选择的中心成分为基础，而形成的结构成分相互关系体系”作为指导方法，进行全面、系统的分析和研究。通过研究来证明20世纪音乐中所存在的共性与个性方面的差异，在以个性为前提的条件下，力求对20世纪初期的音乐写作风格做一定的概括与总结。 -
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尤静波编著 湖南文艺出版社 2010-05-01
何谓“演唱细节”?它是指演唱中能够让人品和咀嚼的成分，也就是在行腔、咬字、气息、力度、感情等方面所体现出来的一些特殊的个性化处理。通常不同的歌手演唱同一首歌最能体现出细节的差异，没有细节的歌手只是用声音唱歌，而有细节的歌手则是用心唱歌。但是，所有的演唱细节都是通过声乐技巧来表现的，若声音的能力达不到，细节也就无从谈起。因此，演唱没有技巧行吗？不行。但是有了技巧而不会处理，也没用。所以说流行演唱是一... -
程郁华，吴刚，汪继红编著 南海出版社 2010-05-01
在这本书的前半部分中，主要解答业余合唱团经常遇到的在合唱训练、指挥技巧、合唱队训练演出的组织安排等方面的疑难问题，并提供一些训练方法。书的后半部分——曲目部分主要集中了百余首中外经典合唱歌曲；脍炙人口、广为流传的中外经典老歌；旋律优美、难适度中的各族民歌；也有一些近几年创作的新歌。 合唱艺术之所以受到包括中国在内的各国人民的喜爱，究其原因，是因为合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想... -
陈宇京 著 中国社会科学出版社 2010-04-01
本书是三峡区域传统音乐文化研究的发轫之作。全书对三峡区域现有各类民歌从以下四个方面展开研究，挖掘其艺术事象的深层内涵：第一，对三峡传统音乐文化的概述式描述，引领读者比较全面地了解三峡地区传统音乐文化的基本情况。第二，以文化人类学界的功能主义学派观点，详述了三峡地区的传统民歌歌种类别，并分别作出了比较细致的描述与分析。第三，着眼于南方少数民族民歌传承方式的研究，提出“歌师文化”的概念，并分别对歌师产... -
吴爱宝主编 同济大学出版社 2010-04-01
“社区学校特色课程系列教材”包括《奥妙声律》、《彩珠巧串》、《家宴菜肴》、《剪纸入门》、《面塑制作》、《绒线编织》、《诗词楹联》、《书法基捶、《花鸟画法》、《集邮知识》、《艺术插花》、《营养保椒共12本，进一步丰富了社区学校教材的内容，促进了社区教育教材的系统和完善。本书为其中一册，介绍了歌唱训练方法、歌唱发音技巧、学唱一首歌等有关声律知识。内容贴近生活、通俗易懂、图文并茂，能为社区居民的... -
赵易山主编 上海音乐出版社 2010-04-01
《全国音乐听力考级教程》是一套专为全国社会音乐水平“器乐考级服务”而编写的教程(共五册)。编写者在内容设置、进度安排和考级方法上充分考虑到业余学习器乐演奏学生的实际需要，紧紧抓住了音乐基础学习中的核心——听力训练，从钢琴、小提琴、电子琴考级教材曲目中遴选二百多首最具代表性、旋律动听且含视唱练耳技术重点和乐理知识要点的经典名曲，凸现了练习曲目的技术含量和艺术含量，十分有助于拓展学生的音乐视野，增强学生... -
赵易山主编 上海音乐出版社 2010-04-01
《全国音乐听力考级教程》是一套专为全国社会音乐水平“器乐考级服务”而编写的教程(共五册)。编写者在内容设置、进度安排和考级方法上充分考虑到业余学习器乐演奏学生的实际需要，紧紧抓住了音乐基础学习中的核心——听力训练，从钢琴、小提琴、电子琴考级教材曲目中遴选二百多首最具代表性、旋律动听且含视唱练耳技术重点和乐理知识要点的经典名曲，凸现了练习曲目的技术含量和艺术含量，十分有助于拓展学生的音乐视野，增强学生... -
赵易山主编 上海音乐出版社 2010-04-01
《全国音乐听力考级教程》是一套专为全国社会音乐水平“器乐考级服务”而编写的教程(共五册)。编写者在内容设置、进度安排和考级方法上充分考虑到业余学习器乐演奏学生的实际需要，紧紧抓住了音乐基础学习中的核心——听力训练，从钢琴、小提琴、电子琴考级教材曲目中遴选二百多首最具代表性、旋律动听且含视唱练耳技术重点和乐理知识要点的经典名曲，凸现了练习曲目的技术含量和艺术含量，十分有助于拓展学生的音乐视野，增强学生... -
赵易山主编 上海音乐出版社 2010-04-01
《全国音乐听力考级教程》是一套专为全国社会音乐水平“器乐考级服务”而编写的教程(共五册)。编写者在内容设置、进度安排和考级方法上充分考虑到业余学习器乐演奏学生的实际需要，紧紧抓住了音乐基础学习中的核心——听力训练，从钢琴、小提琴、电子琴考级教材曲目中遴选二百多首最具代表性、旋律动听且含视唱练耳技术重点和乐理知识要点的经典名曲，凸现了练习曲目的技术含量和艺术含量，十分有助于拓展学生的音乐视野，增强学生... -
赵易山主编 上海音乐出版社 2010-04-01
《全国音乐听力考级教程》是一套专为全国社会音乐水平“器乐考级服务”而编写的教程(共五册)。编写者在内容设置、进度安排和考级方法上充分考虑到业余学习器乐演奏学生的实际需要，紧紧抓住了音乐基础学习中的核心——听力训练，从钢琴、小提琴、电子琴考级教材曲目中遴选二百多首最具代表性、旋律动听且含视唱练耳技术重点和乐理知识要点的经典名曲，凸现了练习曲目的技术含量和艺术含量，十分有助于拓展学生的音乐视野，增强学生... -
威拉德·阿·帕尔默 编注，杨新庆 译 上海音乐出版社 2010-04-01
美国阿尔弗莱德出版公司出版的“作曲家钢琴作品演奏指导”系列是一套按最高音乐艺术标准编辑的权威版本。“作曲家钢琴作品演奏指导”系列的篇首均有文字介绍，涵盖了作曲家的生平、演奏方式（连断奏方法、乐句划分）、装饰音奏法、踏板运用、速度控制，以及相关推荐读物等丰富的资料。侧重点各不相同，阐述简明扼要。曲谱中的演奏提示和不同版本的比较诠释采用灰版印刷，以区别于作曲家的原作。本系列图书对钢琴学习者正确掌握... -
赵易山主编 人民音乐出版社 2010-04-01
写教案、出试题是每一个教师必做的教学工作。在音乐教学领域中，如何使试题既能体现教学内容，又能有效测试水平，并保证艺术教育的特殊性，这已成为大家广泛探讨的问题。
